Moda Illuminati: Ropa con mensajes ocultos de adoctrinamiento para niñas

Estando de compras por las rebajas de “Black Friday” que ahora se ha importado (al igual que el Halloween) a Alemania, me encontré con esta espantosa camiseta de la tienda ZARA para niñas de entre 4-5 a 14 años:

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En la camiseta se ve a una niña con una corona dorada que bueno, no hay que pensar mal de todo… pero lo terrible y aleboso de esta imagen es que a la niña se le ha borrado o velado toda la boca y si observan con detalle puede verse una especie de “sello” o redondel que es lo que la tapa, de forma que esto no es un error de impresión de imagen sino que que está hecho bien a propósito y encima se remarca que está hecho a propósito…

Como si ésto no fuera poco, bajo la imagen se ha escrito “WHY NOT ?” (“POR QUÈ NO?”).

Mhhh… lo dejo al libre albedrío de cada uno, pero me pregunto, por qué no, qué?? Y qué es lo que debe callar la niña de boca velada? Y por qué? Por qué si?

En fin, cada uno que saque sus conclusiones, yo solo quería denunciar este tipo de adoctrinamiento y mensajes ocultos hacia los niños. Espero que a nadie se le ocurra comprar a la hija semejante basura con dobles mensajes que no parecen nada inocentes, que no la compren ni por un euro en rebajas de invierno… Pero siempre hay algun distraido o borrego que cae.

Al lado de esta camiseta de ultima moda “soft collection” de ZARA girls estas otras camisetas de antes ahora sí que parecen ser solo “cosas de niños”:

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No mas matrimonio infantil

FOTOS DE LA BODA SE SUPONE QUE PARA SER FELIZ. Y, OH SÍ, NO TIENE NI 14-YEAR-OLD 

STOPCHILD

 

 Este video es parte del Consejo de Relaciones Exteriores “El matrimonio infantil” Infoguía Presentación: http://www.cfr.org/childmarriage

El matrimonio infantil sigue estando muy extendido en los países en desarrollo, lo que afecta de manera desproporcionada a las niñas y poniendo en peligro sus vidas y sus medios de vida. Arraigado en la tradición cultural y la pobreza, la práctica no sólo viola las leyes de derechos humanos, sino que también amenaza la estabilidad y el desarrollo económico.

Convenciones internacionales prohíben el matrimonio de niños y definen los dieciocho años  como la edad de la adultez. Estas leyes se basan en el argumento de que los niños y adolescentes no son lo suficientemente maduros para tomar decisiones sobre el matrimonio, y que casarse muy jóvenes puede conducir al daño moral, físico y psicológico duradero. Por otra parte, los expertos en desarrollo dicen que el matrimonio infantil atrofia oportunidades educativas de las niñas y las perspectivas de obtención de ingresos, y perpetúa la pobreza en las comunidades de todo el mundo, inhibiendo el progreso hacia los objetivos nacionales y mundiales de desarrollo y estabilidad mortales. El retraso de la edad de matrimonio y la inversión en futuros de las niñas, dicen, puede tener un efecto multiplicador que beneficia a las comunidades en general.

 Se estima que en los próximos diez años, 14,2 millones de niñas se casarán bajo la edad de 18 por año.

Alrededor de 39.000 niñas menores de 18 años que se casan cada día.

1 de 9 niñas se ve obligado a casarse antes de su cumpleaños número 15.

La sexualización precoz, de la infancia actual predicha en la novela de 1932 Un mundo feliz

La sexualización de la infancia actual predicha en la novela 1932 

Similitudes alarmantes entre la tendencia actual para exponer a los niños al sexo y Un mundo feliz

Kit Daniels
Prisión Planet.com
16 de mayo 2014

La tendencia actual a “sexualizar” a los niños pequeños, en la que se va a exponer a los niños a las cuestiones sexuales desde la edad preescolar, las acciones tienen sorprendentes similitudes con la novela distópica mundo feliz en el que se anima a los niños a empezar a explorar el sexo a una edad temprana.

En el último ejemplo de la tendencia, un par de cineastas en YouTube produjo un video en el que se describe la homosexualidad a los niños tan jóvenes como de cinco a. y pidieron sus opiniones sobre el tema.

Los cineastas defendieron el video diciendo que la ” opinión es espontanea de los niños y una “oferta” increíblemente valiosa sobre nuestra sociedad actual “, pero el más joven de estos niños probablemente no tenía ni idea sobre el tema hasta que le fue explicado por los productores.

En un incidente similar, un padre de Kansas de una niña de 13 años de edad, se enfureció después de descubrir un cartel colgado en su escuela en el  que se enumeraban varios actos sexuales recreativos , como el sexo anal, por ejemplo.

El portavoz de la escuela se refirió a ello como “plan de estudios aprobado por el distrito”, pero el padre no estaba de acuerdo.

“Esto no tiene nada que ver con la abstinencia o la reproducción sexual”, dijo.

Pero las escuelas públicas de Chicago incluso fueron más lejos al exigir que la educación sexual obligatoria en las clases de kindergarten, jardines de infancia  .

Como si estos incidentes no fueron preocupantes ya basta, simplemente comparar a Un mundo feliz, una novela de 1932 escrita por Aldous Huxley que anticipa una sociedad futura que se controla de forma centralizada por un gobierno poderoso a través del uso de diversas técnicas, como la sexualización de los niños.

En el libro, los planificadores centrales aleintarna la población a explorar el sexo recreativo a partir de la primera infancia. La intención es eliminar las relaciones románticas por abaratar el sexo con el fin de garantizar que los ciudadanos tengan completa lealtad al Estado y no entre sí a través de conexiones personales, tales como familias.

La sexualización de la infancia actual predichos en 1932 051614bravenewworld2 Novela

Esto es ayudado además por la eliminación de la reproducción natural en favor de “crear”a los niños en “incubadoras y centros de acondicionamiento” para que el Estado Mundial en  la novela puede limitar de manera permanente a la población a dos mil millones de personas que están condicionados desde el nacimiento a obedecer completamente al  gobierno.

“La sociedad se describe en Un mundo feliz que  es un Estado mundial, en el que la guerra ha sido eliminada y en el que el primer objetivo de los gobernantes es a toda costa de mantener a sus súbditos fuera de hacer problemas, “Huxley escribió en su posterior ensayo Un mundo feliz Revisited . “Esto lo obtienen (entre otros métodos) legalización de un grado de libertad sexual (posible gracias a la abolición de la familia) que prácticamente garantiza el Mundo Feliz en contra de cualquier forma de destrucción (o creador) de la tensión emocional.”

“En 1984 el ansia de poder se satisface con infligir dolor; en Un mundo feliz , infligiendo un placer apenas menos humillante. “

Asimismo, añadió que los niños también son muy susceptibles a la propaganda, lo que realmente pone de manifiesto el peligro de exponer a los niños pequeños a las relaciones sexuales.

“Son ignorantes del mundo y sus caminos, y por lo tanto completamente desprevenidos”, escribió.”Sus facultades críticas están sin desarrollar.”

“El más joven de ellos aún no ha alcanzado la edad de la razón y los de más edad carecen de la experiencia en la que su recién encontrada racionalidad puede trabajar con eficacia.”

Con todo lo dicho, no debe ser ninguna sorpresa que la sexualización actual de los niños se produce principalmente en el sistema de educación pública, que tiene una tendencia innata hacia el gobierno grande, de gran alcance.

Además, las familias en la vida real también están siendo mal vistas como en Un mundo feliz , tal como el ejemplo notable de que MSNBC Melissa Harris-Perry uien declaró que sus hijos no son los suyos – que pertenecen a la comunidad.

“Tenemos que romper a través de nuestra idea de que los niños privados pertenecen a sus padres o los niños pertenecen a sus familias”, dijo, agregando que los niños pertenecen “a comunidades enteras” en su lugar.

Ahora bien, aunque la sexualización actual de los niños y los ataques a las familias en nuestra sociedad no ha alcanzado totalmente los extremos presentados en la novela, las similitudes entre estas tendencias actuales y Brave New World son alarmantes, no obstante, y no es del todo descabellado creer que la sociedad del futuro irá pulgadas aún más hacia las predicciones completas de Huxley.

Atención: Técnicas de manipulación y cómo defenderse. Se aplican ya desde las escuelas basicas

 Asertividad y manipulación técnicas para vencerlas 

 

Una persona tiene una conducta asertiva cuando defiende sus propios intereses, expresa sus opiniones libremente y no permite que los demás se aprovechen de ella. Al mismo tiempo, es considerada con la forma de pensar y de sentir de los demás.

La ventaja de ser asertivo es que puede obtenerse lo que se desea sin ocasionar trastornos a los demás. Siendo asertivo se puede actuar a favor de los propios intereses sin sentirse culpable o equivocado por ello; igualmente dejan de ser necesarios la docilidad extrema o la retracción, el ataque verbal o el reproche, y estas formas de actuación pasan a verse como lo que son, formas inadecuadas de evitación que crean más dolor y estrés del que son capaces de evitar.

 

 

En las relaciones interpersonales se dan otros tipos de formas de interactuar bastante conocidas:

Estilo agresivo.

Ejemplos de este tipo de conducta son la pelea, la acusación y la amenaza, y en general todas aquellas actitudes que signifiquen agredir a los demás sin tener para nada en cuenta sus sentimientos.

La ventaja de esta clase de conducta es que los demás no se meten con la persona agresiva; la desventaja es que no quieren tenerla cerca.

Se utiliza el ataque y se repite la cólera de anteriores enfados. No tienen nunca un ganador porque la conducta agresiva sólo va dirigida a agredir al otro, creando resentimientos e impidiendo la mejora de la situación.

 

Estilo pasivo.

 

Una persona tiene una conducta pasiva cuando permite que los demás la pisoteen, cuando no defiende sus intereses y cuando hace todo lo que le dicen sin importar lo que piense o sienta al respecto.

La ventaja de ser una persona pasiva es que raramente se recibe un rechazo directo por parte de los demás; la desventaja es que los demás se aprovechan de uno y se acaba por acumular una pesada carga de resentimiento y de irritación.

Antes de empezar a desarrollar una conducta asertiva hay que tener bien claro el hecho de que tanto el estilo de conducta agresivo como el pasivo, generalmente no sirven para lograr lo que se desea.

para llegar a ser una persona asertiva hay que aprender a evitar la manipulación. Inevitablemente, se encontrará con estratagemas que intentarán impedir sus objetivos, desarrolladas por aquellos que pretenden ignorar sus deseos. Las técnicas que se describen a continuación son fórmulas que han demostrado ser efectivas para vencer dichas estratagemas.

LAS TÉCNICAS PARA VENCER LA MANIPULACIÓN

EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES

 

Técnica del disco roto.

Repita su punto de vista con tranquilidad, manifestando acuerdo, sin dejarse ganar por otros aspectos (Sí, pero… Sí, lo sé, pero mi punto de vista es… Estoy de acuerdo, pero…)

 

Técnica del acuerdo asertivo.

 

Responda a la critica admitiendo que ha cometido un error, pero separándolo del hecho de ser una buena o mala persona. (Sí, me olvidé de la cita que teníamos para comer. Por lo general, suelo ser más responsable.)

 

Técnica de la pregunta asertiva.

Consiste en pedir explicación de la conducta que hemos manifestado para obtener información con la que defendernos de los reproches injustificados (Entiendo que no te guste el modo en que actué la otra noche en la reunión. ¿ Qué es lo que te molesta de mí que hace que no te guste ? ¿ Qué hay en mi forma de hablar que te desagrada?)

 

Técnica para procesar el cambio.

Discuta con la otra persona lo que ha sucedido en el momento actual, centrándose en el presente y en los hechos originarios del problema surgido. (Nos estamos saliendo de la cuestión. Nos vamos a desviar del tema y acabaremos hablando de cosas pasadas. Me parece que estás enfadado.)

 

Técnica de la claudicación simulada.

Aparente ceder terreno sin cederlo realmente. Muéstrese de acuerdo con el argumento de la otra persona pero no consienta en cambiar de postura. (Es posible que tengas razón, seguramente podría ser más generoso. Quizá no debería mostrarme tan duro, pero… )

 

Técnica de ignorar.

Ignore la razón por la que su interlocutor parece estar enfadado y aplace la discusión hasta que éste se haya calmado. ( Veo que estás muy trastornado y enojado, así que ya discutiremos esto luego.)

 

Técnica del quebrantamiento del proceso.

Responda a la critica que intenta provocarle con una sola palabra o con frases lacónicas. (Sí… no… quizá.)

 

Técnica de la ironía asertiva.

Responda positivamente a la crítica hostil. (Responda a «Eres un fanfarrón» con un «Gracias».)

 

Técnica del aplazamiento asertivo.

Aplace la respuesta a la afirmación que intenta desafiarle hasta que se sienta tranquilo y capaz de responder a ella apropiadamente. (Sí… es un tema muy interesante… Tengo que reservarme mi opinión al respecto… No quiero hablar de eso ahora.)

ESTRATEGIAS QUE INTENTARÁN BLOQUEAR Y ATACAR SUS RESPUESTAS ASERTIVAS.

Reírse.

Responder a su reivindicación con un chiste. (¿ Sólo tres semanas tarde? j Yo he conseguido ser todavía menos puntual!)

Utilice en estos casos la técnica para procesar el cambio (Las bromas nos están apartando del tema) y la del disco roto (Si.., pero.)

 

 

 

Culpar. Culparle a usted del problema.

(Haces siempre la cena tan tarde que luego estoy demasiado cansado para lavar los platos.)

Utilice la técnica de la claudicación simulada (Puede que tengas razón, pero tú estás rompiendo tu compromiso de lavar los platos), o simplemente no se muestre de acuerdo (Las diez es una buena hora para lavar los platos).

 

Atacar.

Consiste en responder a su afirmación con un ataque personal del siguiente tipo: «¿Quién eres tú para molestarte porque te interrumpan? iEres la fanfarrona más grande que conozco! »

Las mejores estrategias en estos casos son la técnica de la ironía asertiva ( Gracias) junto con la del disco roto o la de ignorar (Veo que estás de mal humor, ya hablaremos más tarde).

 

Retrasar.

Su reivindicación es recibida con un «Ahora no, estoy demasiado cansado» o « Puede que en otra ocasión…».

Utilice en estos casos la técnica del disco roto o insista en fijar una fecha para discutir el asunto.

 

Interrogar.

Consiste en bloquear cada una de sus afirmaciones con una serie continuada de interrogantes: «¿Por qué te sientes así? …Todavía no sé por qué no quieres ir… ¿Por qué has cambiado de opinión?».

La mejor respuesta es utilizar la técnica para procesar el cambio (Porque no es ese el problema. La cuestión es que no quiero ir esta noche) o la del disco roto.

 

 

Utilizar la autocompasión.

Su reivindicación es recibida con lágrimas y con la acusación implícita de que usted es un sádico.

Intente seguir adelante con su guión, utilizando la técnica del acuerdo asertivo. (Sé que te resulta doloroso, pero tengo que resolverlo.)

 

 

 

Buscar sutilezas.

La otra persona intenta discutir sobre la legitimidad de sus sentimientos o sobre la magnitud del problema, etc., para así distraer su atención.

Utilice en estos casos la técnica para procesar el cambio (Nos estamos entreteniendo en sutilezas y apartándonos de la cuestión principal), junto con la reafirmación de su derecho a sentirse como se siente.

 

Amenazar.

Su interlocutor intenta amenazarle con frases como esta: «Si sigues con la misma cantinela, vas a tener que buscarte otro novio».

Utilice en estos casos la técnica del quebrantamiento del proceso ( Quizá) y la de la pregunta asertiva (¿Por qué te molesta mi petición?). También puede utilizar la técnica para procesar el cambio (Eso suena a amenaza) o la de ignorar.

 

Negar.

Consiste en hacerle creer que usted se equivoca: «yo no hice eso» o «De verdad que me has malinterpretado».

Reafírmese en lo que ha observado y experimentado y utilice la técnica de la claudicación simulada. (Puede parecer que estoy equivocado, pero he observado que… ).

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Estas técnicas se utilizaban antes para la captación en sectas( http://ramiropinto.es/libros-ramiro-pinto/sectas-al-descubierto/tecnicas-de-manipulacion/) pero actualmente son utilizadas por los gobiernos para manipular a la opinión publica a trav´´es de las noticias, los hechos crueles y los medios de comunicación, actualmente lo mas alarmante es que se utilizancomo técnicas educativas. Si observas laos metodos educativos en las escuelas verás que no se centran tanto en adquirir conocimientos sino en manipular psicilogicamente a los niños para destruir sus resistencias y obligarlos a someterse al sistema sin replica ni discernimiento. No quieren formar generaciones futuras de seres creativos e independientes sino rebaños que temen pensar.

Aquí tambien un articulo interesante:

http://angelcosio.wordpress.com/2007/11/20/10-formas-para-manipular/

Entre el método educativo de Montessori:

http://www.espaciologopedico.com/articulos/articulos2.php?Id_articulo=196

Que impulsaba la creatividad y el deseo de investigación

 

y los métodos represivos antiguos:

 

Se aplica ahora un método sutíl que aplica las teorías conductistas 

Aclarar que el bebé de Watson era su propio hijo al cual lo mantuvo aislado en una especie de pecera durante meses desde su nacimiento)

ahora esas técnicas se emplean de una forma mas sutíl y combinada con los conocimientos adquiridos de la manipulación sicologica, destruyendo las capacidades innatas de los niños y su natural impulso a mostrarlas, el niño se vuelve retraído, agresivo  y rencoroso al comprobar que el maestro recompensa a quienes menos saben que él y  a él le relegan siempre a un segundo plano, ésto vales para los niños capaces quienes seran recompensados cuando imiten a lo menos capaces, es decir cuando se confundan con el montón.

Veamos un caso de adoctrinación politica  de los niños por parte de una Ministra , se trata de hablar y ser escuchado sinb discutir valiendose del principio de autoridad:

Mas articulos interesantes sobre el tema:

La conquista del Ser Humano Fase I: la destrucción del Estado y lo público

La conquista del Ser Humano fase II: La destrucción de la Familia

La conquista del ser humano Fase III: El Control Mental

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Qué puedes hacer para evitar el daño que esta ideología globalista está causando en tus niños. En los países en dónde el concurrir a la escuela es obligatorio puedes seguir estos consejos practicos:

abrazo familiar

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Vimos ayer lo importante que es, dentro de las propuestas para cambiar la Educación, el desarrollo del pensamiento crítico en los niños. Hoy os ofreceré algunas ideas para que, si pensáis como yo que es idispensable, ayudarles a desarrollarlo.

Ideas para favorecer el pensamiento crítico en los niños

Vamos a tener que permitirles aprender cosas que no están en el programa y dejar de lado los contenidos demasiado fijos. Poder elegir y adentrarse en cuestiones que les apasione investigar les ayudará a valorar mejor las diferentes opciones y a desarrollar un pensamiento crítico sano.

Vamos a tener que permitirles pedir explicaciones, discutir y negociar las normas que sean negociables, que deberían ser, en realidad, la mayoría de ellas, conservando nuestra autoridad para las inevitables o que son indispensables para su seguridad, salud y buen desenvolvimiento social.

Como educadores tendremos que ser modelos coherentes en todo momento (o al menos, puesto que somos seres humanos que nos equivocamos, casi siempre). No haremos lo que no es correcto hacer y menos todavía justificaremos nuestras decisiones pensando que ser adultos nos da derecho a tomarlas aunque sean equivocadas.

Nos mostraremos magnánimos con sus fallos para que ellos lo sean con los nuestros, y aprenderemos a pedirles perdón si hemos actuado mal. Nosotros mismos nos aplicaremos el pensamiento crítico.

Provocando la capacidad de pensar críticamente

No insistiremos en inculcarles nuestras creencias religiosas o políticas, presentándolas con objetividad y dando también su valor a los que piensan de manera diferente. Seremos respetuosos con otras etnias, culturas, religiones e ideologías, evitando la parcialidad y la confrontación.

Los animaremos a defender con pasión y respeto sus propias ideas, y a sustentarlas en argumentos. Y eso lo haremos desde que son pequeños. Nada hay más desesperante que un grupo de alumnos de Bachillerato que se paralizan cuando les pides su opinión sobre un tema o solo saben defenderlo con prejuicios y descalificaciones, pues nadie nunca les animó al pensamiento crítico, sino a la memorización, la falta de opciones y la obediencia.

Les ayudaremos a desarrollar un pensamiento lógico y a expresarse con coherencia, no dando tanto valor a la expresión escrita sobre la oral. Los escucharemos de forma activa, sin juicios, y por supuesto, sin arrogancia. Muchas veces los niños intentan contarnos algo pero nos creemos que nuestros propios asuntos son mucho más importantes.

Valoraremos y fomentaremos la colaboración, el intercambio de ideas y el trabajo en equipo, pues solamente mediante la práctica se consigue entender al otro y saber llegar a acuerdos. Desterraremos la competitividad como medio de mejora y excelencia educativa.

Daremos tiempo al juego libre, como vehículo de autodescubrimiento y exploración y como fórmula para aprender a valorar riesgos, cooperar y llegar a acuerdos. Incluso debemos tener presente que el juego libre, en grupo o en solitario, ayuda al niño a buscar soluciones creativas y divergentes a lo establecido.

Otro vehículo del desarrollo del pensamiento crítico es la que nace de la pasión por un tema en concreto, en el que, el niño, fascinado, querrá investigar, comparar datos y teorías, profundizar y sacar sus propias conclusiones, del amor y la entrega, del placer.

Y recordaremos en todo momento que las personas libres aprenden a ser libres, siéndolo y aprendiendo también a hacerse responsables de sus actos, no por miedo al castigo, sino por compromiso personal con sus derechos y los de los demás.

Aqui quedan estas propuestas para cambiar la Educación centradas en el desarrollo del pensamiento crítico, y espero que os ayuden a ver el aprendizaje y el crecimiento personal de vuestros alumnos e hijos de forma global, recordando que van a convertirse en adultos de quienes dependerá su propio futuro y posiblemente el del conjunto de las sociedad y de la misma Tierra.

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Cine-Documental:

 

La religion en la infancia, como consuelo o como una señal de problemas más profundos de la salud mental.

Los “psiquiatras” del Nuevo Orden Mundial preparan el terreno para declarar la religion como una enfermedad mental

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Time.- La religión puede ser una fuente de consuelo que mejora el bienestar. Sin embargo, algunos psicólogos alertan de que algunos tipos de religiosidad podrían ser una señal de problemas más profundos de la salud mental.

Al ver a sus hijos orar con más ganas que de jugar videojuegos, la mayoría de los padres gritarían: “¡Aleluya” o cualquiera que sea su expresión de alegría. Y deberían. La investigación muestra que la religión puede ser una fuerza positiva en la vida de los niños, al igual que lo puede ser para los adultos.

“La religión“, dice Bill Hathaway, una psicóloga clínica de la religión y Decano de la Facultad de Psicología y Consejería en la Universidad Regent, “tiene que ver con que el niño tenga un mayor sentido de autoestima, un mejor ajuste académico y menores tasas de abuso de sustancias y comportamiento delictivo o criminal.”

Así que si su niño está inmerso en las Escrituras después de la escuela y ora con regularidad durante todo el día, puede respirar un suspiro de alivio. Es un buen chico. Mi hijo está bien.

O tal vez no… La devoción de su hijo puede ser algo grande, pero hay algunos niños cuyos ritos religiosos necesitan una mirada más profunda.

Para estos niños, una práctica con exceso de celo de su fe familiar – o incluso de otra fe – puede ser un signo de un problema de salud mental subyacente o un mecanismo de defensa para lidiar con el trauma o el estrés sin dirección.

Los terapeutas privados informan que están viendo a niños y adolescentes a través de una serie de creencias religiosas cuya práctica puede ser problemática. La cantidad de tiempo que dedican a la oración, o a otros actos de la práctica espiritual, no es tan importante, dicen, como la calidad de esta devoción, y si ayuda a los niños o lugar de ello los aíslan y debilitan su trabajo escolar y sus relaciones. Los niños con trastorno obsesivo-compulsivo (TOC), por ejemplo, rígidamente pueden repetir versos sagrados, por ejemplo el Ave María o centrarse en otros rituales menos por un sentido más profundo de su fe, sino más bien como una expresión de su trastorno. “Parece positivo, pero podría ser negativo”, dice Stephanie Mihalas, profesor de la UCLA y psicólogo clínico licenciado.

Tal comportamiento ritualista, dice, también puede reflejar la manera de un niño de hacer frente a la ansiedad, y en realidad no podía ser más espiritual que el lavado de manos fanático o el temor a caminar sobre las grietas de las baldosas de la calle. “Estos niños temen que si no obedecen sus reglas religiosas perfectamente”, explica Carole Lierberman, MD, un psiquiatra de Beverly Hills, “Dios les castigará”.

Algunos niños sufren de escrupulosidad, una forma del trastorno obsesivo compulsivo que implica un sentimiento de culpa y vergüenza. Las víctimas se preocupan obsesivamente de que han cometido blasfemia, han sido impuros o han pecado de otra manera. Ellos tienden a concentrarse en ciertas reglas o rituales en lugar de en la totalidad de su fe. Se preocupan de que Dios no los perdonará. Y esto puede señalar el inicio de la depresión o la ansiedad, dice John Duffy, un psicólogo clínico del área de Chicago que se especializa en adolescentes. “Los niños que han cometido “errores” con el sexo o el consumo de drogas”, dice, “pueden tener dificultad para perdonarse a sí mismos”.

Tal meticulosidad con las prácticas religiosas no parece tan dañina, pero los comportamientos extremos, como los delirios o alucinaciones pueden ser un signo de enfermedad mental grave. Al ver y escuchar cosas que no están allí pueden ser síntomas de psicosis maníaco-depresiva, trastorno bipolar o esquizofrenia de inicio temprano. Pero los padres pueden estar menos en sintonía con tal comportamiento poco saludable cuando se produce bajo el pretexto de la fe.

No es raro que los niños de familias en las que la discordia marital, la dura disciplina, el abuso o la adicción están presentes, realicen rituales de protección. Si saben que sus padres aprueban la religión, dice Lieberman, “se trata de ser niños buenos y permanecer por debajo del radar del cáos de la familia o de la rabia de los padres. O, como Mihalas ha visto, algunos niños incluso empujan a sus ya practicantes padres a ser aún más estrictos, por temor a que la catástrofe golpee si no.

¿Cuándo levanta estas banderas rojas la religiosidad? La prueba fundamental se centra en cómo los niños están funcionando en el resto de sus vidas. ¿Están haciéndolo bien en la escuela, practican deportes o música, se socializan con amigos? Si es así, entonces su fe es probablemente una fuente de fortaleza y capacidad de recuperación. Si, parece que las prácticas religiosas y rituales pueden haberse adueñado de su vida cotidiana, y desplazado sus actividades normales, los expertos sugieren tomar medidas para comprender lo que está provocando que se centren en la fe.